Elementos del método Montessori (implantado en escuelas no Montessori) combinados con tecnología digital y elementos de la educación maker para aumentar el logro de competencias básicas en escuelas con alumnos de entornos desfavorecidos. Las actividades involucran a los niños en la creación de proyectos reproduciendo la espiral de aprendizaje creativo de Mitch Resnik en un ciclo creciente que navega a través de imaginar, crear, jugar, compartir y reflexionar. Las actividades dan importancia a elementos característicos de Montessori, como los cuentos y el diario confiando en la impresionante capacidad de aprendizaje de los niños y su libertad de elección para desarrollar todo su potencial. Además de eso, la Computación Creativa cubre el área interdisciplinaria en el cruce de creatividad e informática, es una tendencia educativa que tiene sus raíces en teorías de aprendizaje como el Construccionismo o en movimientos como la Educación Maker, ambos desarrollados principalmente a partir de los años 70, gracias a pioneros como Seymour Papert, que exploró formas de utilizar la tecnología para promover el aprendizaje creativo, y transformar la tecnología en un medio de expresión que diera voz a los niños. Conceptos actuales como el Pensamiento Computacional o la metodología STEAM se basan en estas ideas.