Elements del mètode Montessori (implementat en escoles no Montessori) combinats amb tecnologia digital i elements d’educació maker per tal d’augmentar l’assoliment de competències bàsiques en escoles amb alumnes d’entorns desfavorits. Les activitats impliquen els nens en la creació de projectes que reprodueixen l’espiral d’aprenentatge creatiu de Mitch Resnik en un cicle creixent que navega per imaginar, crear, jugar, compartir i reflexionar. Les activitats donen importància als elements Montessori característics, com els contes i el diari, basant-se en la impressionant capacitat d’aprenentatge dels nens i la seva llibertat d’elecció per desenvolupar tot el seu potencial. A més d’això, la informàtica creativa abasta l’àrea interdisciplinària de l’encreuament de la creativitat i la informàtica, és una tendència educativa que té les seves arrels en teories de l’aprenentatge com el construccionisme o en moviments com Maker Education, tots dos desenvolupats principalment des de la dècada de 1970, gràcies a pioners com Seymour Papert, que va explorar maneres d’utilitzar la tecnologia per promoure l’aprenentatge creatiu i transformar la tecnologia en un mitjà d’expressió que donés veu als nens. Conceptes actuals com el Computational Thinking o la metodologia STEAM es basen en aquestes idees.